语文是一门讲究基础的学科，对于一些成绩不好的学生而言，提升分数最大的难点不在于没有足够的补习资料，而在于不知应该从何下手。语文这门现实与理论密切相结合的学科，一方面让学生感觉学习的门槛不大，但是另一方面又会出现连续性强、范围广的学习要求，所以一旦中途掉链子，那么后续想要再补上的难度就很大。

作为一名小学语文老师，从毕业之后，王静已经有了20年的教学经验。在这20年时间里，王静也总结出一套属于自己的教学经验，在她看来，在三年级之前，能学得好、考高分的学生，在这2方面上做的很不错。

第一方面：词汇量的多少

在王静看来，对于低年级学生而言，第一步是学拼音，第二步就是学生字，而生字学习的好坏，直接影响到后续的学字词、学句法以及学文章。

很多学生在学生字的时候，不仅是学得快，而且是积累得多。词汇量积累的多少在王静看来，一方面是要跟上老师的教学节奏，另一方面就是要在平时非学校上课的时候，注重从各个方面来进行积累，比如说从日常的读书、游玩休息，或者是在实践活动中，都是学习的途径，在王静看来，这样的学习模式，在某种程度上比起老师单方面的灌输效果要好得多。

有的学生在小学阶段的词汇量，就可以达到初中生的水平，甚至因为词汇量大，所以在阅读方面也有优势，可以阅读一些难度颇大或者是更复杂的文章以及书籍，这都表示，这些学生在同龄人中对于语文的学习更有优势。

第二方面：语言逻辑的形成

在王静看来，学好语文其实有非常重要的一点，也是常被忽略的一点，那就是形成所谓的语文逻辑。

语文是一门讲究逻辑的学科，无论是在说一句普通的话，还是写一篇复杂的文章，选择的词汇、逻辑、搭配都是有讲究的。在王静看来，这一点能力的形成，除了要注重基础知识的学习外，更重要的一点，其实是要在大量的阅读中形成。

书读百遍其义自见，王静认为，当代家长在教育孩子的时候，其实可以强调这一点，学会让孩子从一开始就打好基础，远比在意识到成绩不足的时候再去补习的时候效果要好得多。