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努力必不可少选择同样重要

时间:2021-02-06 17:23:24
来源于：状元教育
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元调刚刚结束，除了分析考试得失和学习经验，各位家长和考生们最为关注的就是——如何选择最适合自己的高中?

这是一位2020年中考考生的妈妈，去年的这个时候，她也经历了和大家同样的困惑和纠结，经过准确了解信息和理性分析，孩子选择了武汉十一中。

孩子中考分数：508分；

武汉市150名左右；

进入武汉市第十一中学领航班；

2020年11月高一年级六校联考：679分，六校联考第15名。

注：六校联考：省实验、武汉一中、武汉三中、武汉六中、武钢三中、武汉十一中六所学校统一命题、考试、阅卷和质量分析的大型联考。

作为一个刚刚经历过初三的高一新生家长，也曾和大家一样有过这一段不平凡的心路历程。我今天想跟大家分享的是避免三种心态，遵循三个原则，经历三个时期，为孩子未来发展奠定良好基础。

1.元调到中考间的备考经历了三个重要时期

第一、元调后的学习调整期——胜不骄败不馁，用平常心查缺补漏，冲刺中考。

元调是中考前一次比较真实地反映孩子学业水平的综合性考试，一定程度上比较接近中考的情况。但不论元调成绩好坏，既不能得意忘形，也不能灰心丧气。家长和孩子一定要在这次考试中分析得失，找到知识漏洞，做到查漏补缺，这样才会在中考取得好成绩。

我孩子三年的成绩基本比较稳定，但元调却是初中考得最差的一次。但很庆幸地是的在老师的帮助下，她及时抓住了这次考试中暴露出的学科短板，进行了后期有针对性的训练，中考依旧取得了较好的成绩。

第二、四调前后的选择纠结期——家长充分了解，理性考量，适当沟通，让孩子专注备考。

特别是在分配生考试和中考志愿填报的那一两周，家长们要做出最后的选择特别纠结，举棋不定。这个时期家长们比较劳心劳力，一方面要为孩子做好后勤保障，另一方面还在为选择哪一所高中奔波、考量。

在这里我有一点提示，一定不要让这种情绪影响到孩子，对于高中学校的选择上可以适当跟孩子做沟通，但是不要反复地跟孩子讨论。因为对于初三的学生来说，他们还不可能很客观地对高中学校做出评价，不要因为这件事分散了孩子备考的注意力。

第三、中考前后的等待焦虑期——充分准备、正确填报，保持平常心，静待花开。

陪着孩子中考前的一周和等待出成绩、各校分数线的那两周其实是很焦虑的。考得怎么样，分数是什么，目标校的分数线是什么，都让人揪心。

不过如果孩子做好充足备考准备，家长们清晰了解孩子的实力水平，掌握好中考志愿填报的优惠政策，最重要的是合理填报最适合孩子的中考志愿，这半年时间应该会平稳度过。

2.中考填报志愿时，经历三种心态

第一、攀比心态。

今天参加这个活动的家长们，我相信孩子都有实力冲击九大名高。平时家长和孩子的交流也较多，以前是学习方法、学习资源的交流借鉴，而从现在开始交流的重点就会更多地转向高中目标学校的选择上。那么大家会不自觉地进行类比，这个孩子准备报考华一，我的孩子平时水准跟他差不多，这个同学都去报华一了，我是不是也该给孩子报华一呢？也许你最初的目标校就在种类比中不断地修订，左右摇摆。

第二、从众心态。

这种心态家长和孩子都存在，在孩子身上会表现得更明显一些。有些家长会经常在孩子面前谈起报考志愿的问题，那么这个话题也会成为孩子们学习之余交流的主题。周围好朋友的目标学校会在一定程度上影响孩子的判断，甚至孩子们还会邀约着一起报考一所学校。我孩子当时就身处这种氛围。她当时一起学习的外区小伙伴，跟她比较亲近的想冲击华一高，她就在家里念叨着想报考华一。在而这个时候需要家长保持清醒的头脑，孩子的这种想法是她对这所学校有清晰的认识从而心生向往，还是受到到身边同伴的影响？当时，我们家长一方面肯定了孩子自我要求的进取心态，另一方面冷静客观地帮孩子分析了几个高中对于我们来说的优劣，具体如何取舍我后面再介绍。其实孩子的某些想法并不一定是深思熟虑，她自己后来也表示主要是有几个学伴都有这样的报考愿望，自己也就有这种想法了。这就是从众心理引发的结果，家长一定要有定力及时进行引导。

第三、患得患失的心态。

很多家长从现在开始就已经准备签约资料或者参加了几场机构组织的招生政策宣讲会，过完年有部分家长会手持着几所高中学校的签约单，不知如何取舍。也许在有些人看来，这是值得羡慕的幸福，但是真要做出这种选择一定会纠结。当你选择Ａ校时，可能心底还对B校承诺的班型念念不忘；如果你选择B校，又会耿耿于怀B校没有没有C校万无一失的中考保底政策。选择哪一个都会觉得不是最好的。

3.对于最后选择的确定，基于三个原则

其实以上我所说的几种心态，我自已或多或少都经历过，最后为什么我们全家包括孩子最终选择了十一高，而且我们班好多被其他名高青睐的同学也都选择了十一高，我想基于以下三个原则：

选择最适合的

（一）选择的学校要适合孩子的性格和习惯。

每所学校都秉承着不同的办学理念，形成了各具特色的学校文化。老师的教学理念和教学方法也不尽相同。家长要充分考虑自己孩子是否适应。前面我说到孩子曾一度想报考华一，当时我们就很理性地告诉我的孩子华一高并不适合。高中的学习与初中相比还是有较大的区别，不仅知识难度大幅度提升了，而且强调了学生形成相应的学科思维，这其实也是很多孩子在刚进高中时不适应，成绩出现起伏的一个重要原因。在这个起始阶段，需要孩子在学习新知的过程中，对于暴露出的知识短板主动找老师请教；需要家长和老师的紧密配合，及时了解孩子的学习情况，有效沟通；需要老师的关注和有针对性的思想疏导、学法指导；还可能需要熟悉的同伴相互支撑，互学互助。我的孩子性格相对内敛，自主学习规划能力不强，初中学习时就不是很主动地跟老师交流和请教，最多就是跟身边的好朋友讨论一下。初中时我会及时跟进保持与老师的沟通，了解孩子的情况共同找出解决策略。但是如果选择跨区到华一，它的理念是把方法教给学生，把时间留给学生，而且高一原则上是都要住校的。且不说孩子是不是能在短时间掌握到学习方法，主动地跟老师沟通请教，家长一周一次与孩子的见面，也很难及时了解孩子各方面的情况，更不要说马上发现问题马上跟老师沟通马上能够找到对策。还有一点就是作为跨区的学生，在那里毕竟是少数，孩子在适应期还没有融入集体时，难免缺少交流对象，如何排解心中的压力都是我们考虑的因素。也是基于这些主要原因，我们跟孩子做了理性分析后，她自己也打消了报考华一的想法。

（二）选择学校要综合考虑投入的各方面(成本、时间、精力、经济)投入。

适不适合的这个原则不仅要考虑孩子，也要考虑家庭的各方面因素。我们硚口区就读的孩子应该绝大部分居住在桥口，生活的重心都在周边。如果跨区，势必会打乱家庭生活、工作的节奏，舟车劳顿，租房陪读，不光时间成本、经济成本增加，更重要的是耗费了好多精力。有些家庭举家陪读，家长的艰辛付出如果碰到孩子的不顺心，或者孩子的学习效果达不能预期很可能家长会诞生出埋怨、指责，最后转化为一种隐性的压力，这个对孩子的学习并不利。我自己也做过实地考察，我当时自驾、搭乘地铁、轻轨各种不同的交通工具对几个签约学校都进行了通勤时间的测算，考察了周边居住环境、生活条件，每天花费在交通上的时间少则一小时，多则两个小时，对于高中的孩子来说时间是多少宝贵。

二.选择最具确定性的

（一）充分了解你要选择的学校。

学习氛围、特色、师资，你了解的越多，越深入，确定性就越大。因为十一高就在家门口，身边很多朋友、亲戚的孩子都是从这里走向了自己心仪的高校，后来发展得不错，从他们的口口相传中对十一高的了解就会更深入细致。首先我很认同学校在多年沉淀基础上形成的”发展性教育”的办学模式，它是一种以人为本，促进学生全面发展、终生发展的教育模式。学校十分关注学生的自主发展，强调学生主体作用的充分发挥，学生潜能得到较好发展。其次学校师资实力强，学风正。虽然我当时不清楚会是哪些老师来教我们这一届，但是从学校宣传中也从我后面了解中，再到现在我孩子已经就读接触到的老师中，我深刻地感受到每一届都有很有经验的老师把关，老师们也都认真负责。孩子身边的同伴也都很优秀，整个学校的学习氛围好。

（二）用好政策，增加确定性。

硚口的学生报考十一高有分配生的政策，外区的学生报考十一中有资优生的优惠政策。现在如果能和学校充分沟通，本区学生四月份拿到分配生资格或者外区有了十一中各种优惠政策（不得不说，对于外区的优惠政策，十一中历来是九大名高里最大的）。这个中考的确定性可以说是100％，孩子可以心无旁鹜地备战中考，为高中学习打下更坚实的基础。很多经历过中考的家长都知道，靠中考裸分冲击名高，多少还是不踏实的。也许有家长会说，会不会有孩子认为有了分配生降分或者其他优惠政策的保护，孩子就放松了学习的要求了呢？我想对于自我有要求，善于借力的家长会引导孩子正确对待这个重要时期，我们那个时候孩子的目标不仅仅是考上十一高，而且是能不能考到500分，冲击高分保护。

三.参考老师意见

谁是最了解孩子学业水平和学习习惯的人，我想并不是所有的家长都会比班主任或者任课教师更有发言权。因此家长们可以征求一下他们的意见，请他们比较客观地分析孩子的学业情况，兴趣特点，再综合前面的各种因素，这样就能对孩子的志愿填报有一个明确的方向了。

在这一点上我也有比较深刻地体会。我曾经比较希望孩子能去外高学语言。当时也可能是基于自己不太成熟的想法，因为外高在高三时有保送政策，部分文科学生可以通过保送政策进入到优质大学，避免了残酷的高考竞争。孩子是不是适合文科，学语言呢？我征求了初中班主任和任课老师的意见，根据三年来老师们与孩子的接触，老师认为孩子理科思维还比较清晰，建议学理科，今后的职业选择上会给孩子更大的自主空间。另一方面而且我也很感谢当时十一高进行的几场生涯规划的报告，与高中的领导和老师们的交流让我认识到，其实人生是没有捷径的，我们今天的选择一定要有益于孩子未来可持续发展的，一定要适合孩子兴趣特点，所以我也打消了选择外高的念头。

现在我们已经在十一高学习了一个学期，我们班几个放弃了外区签约的学生家长都有一个感受——选择留在区内，选择十一高是正确的

第一、学校整体规划强，起步早，工作实。

当其他准高中生还在假期休整时，十一高就开展了近两周的夏令营。通过参观校园、新生破冰、名师讲坛、初高学科知识衔接、优秀校友经验分享等活动提前让孩子们对高中校园、学习方法、生涯规划各方面有了提前认知。从第一周就开始的晚自习，到定期的周练、月考，让孩子们从一开始就感受到十一高的治学严谨。学校不仅重视学生们学业进步，也注重全面素养的提升。一个学期来，从孩子跟我的交流中，我知道学校还组织了丰富多彩的活动。有全员参与的经典诵读大赛、校级社团招新、十大歌手评选，最让孩子们兴奋的是抗疫英雄张定宇现场讲座，他还是十一高的优秀校友。

第二、老师们认真负责，专业素养高，懂学生。

这里我只想讲几个真实的事例，谈谈我眼中的十一高老师。

事例一：其实一上高中家长们会比较焦虑的，因为孩子会选择性地跟家长交流学校的信息。最近检测情况怎么样，孩子学习上还有哪些问题，学习状态不佳怎么办，这些我们只能求助于老师。到高中报到的第一天，我们班每一个老师都跟家长们成为钉钉好友，不论是家长有困惑还是孩子学习上有难题问老师，老师都会及时地耐心地给予解答。

事例二：老师们要孩子们不要去培优。学校每周四和周日根据学生的个人意愿和学科优势安排了学科辅导，老师也跟我们说跟着学校老师的节奏走，学扎实，不需要费时费力去培优。对于不同学习能力的孩子，老师还会准备不同的学习任务给学生作为学习补充。刚开始我们班还有好多孩子在外培训，一个月以后我们纷纷退掉了。

事例三：高中的学生自我意识逐渐增强，老师们会关注每一个学生，采取不同的方式有针对性地进行沟通交流。据我所知，每次测试后，各科老师都会根据考况有针对性地找部分学生交流，指出问题，找到对策；也有家长因为孩子在家里的自学状态不佳求助老师的，我们班主任都会一一耐心地与学生谈心。

老师和孩子们的关系特别和谐，亦师亦友。经典诵读大赛，在孩子们的邀请下我们的老师也披挂上阵和学生一起排练一起表演，孩子们拿了年级第一吵着老师奖励，班主任也会送给每个孩子小惊喜；老师们会跟孩子们谈个人发展与专业选择，会引导学生关注生命成长，融洽亲子关系，所以孩子们对老师们是又爱又恨，一边吐槽学习上的严格，一边对老师是言听计从。