在提到不同学生之间的差距时，尤其是第一名与最后一名，这样成绩差距较大的学生对比时，分析到最后，多种多样的理由中，总有一点是“天赋差距”。无论是小学、初中还是高中，最常被归结于“会读书”的原因中，智商天赋永远占据前三位，毫无疑问，智商是决定学生成绩的重要因素，但是在小学、初中阶段，还远远用不到拼天赋的阶段。

　　大部分尖子生与差生，成绩的差距不在天赋上，尤其从三年级过后，学习方法上3个细节上的区别，让学生们之间的成绩差距越来越大，最终才会出现只能以“天赋智商”为理由的解释情况。这些隐藏在日常生活细节中的学习小问题，却会导致学习成绩不同的结果。

　　1、学习缺失“关键词”

　　如果读一本书或者听一个故事，除了整个内容脉络外，还有一部分内容十分重要，那就是其中的关键词。比如这篇文章是讲述“诚实”，这个内容只要描述“母爱”，总是会有关键词，而这样的关键词是学生学习时能够立马提纲挈领的关键，也是提高学习效率的重要基础。

　　同读书写文章一样，无论在学习哪一科知识点，都是需要关键词的，可能是老师在讲课的时候提出来的，可能是自己学习时总结出来的，但是这样的学习方法，毫无疑问是减少学习时间浪费，提高效率的重要诀窍。

　　2、不重视“重复”的作用

　　小学阶段，学习内容并没有那么复杂，对于学生而言，与其说考验的是每个学生的天赋智商，不如说是检验学生自身的自律性以及耐力。

　　大量基础性的内容是需要积累与重复的，即便是再简单的公式、单词，也得在经过无数次的重复以及运用之后，才能熟练掌握，所以如果学生在学习的早期，没有重视“重复”在学习过程中的作用，那么很难保持住自己的成绩优势。

　　3、无法长期的学习规划

　　学习并不是一件短期可以实现目标的过程，很多学生或者家长认为，上课时间被浪费，可以用课下的时间，短短几个月弥补过去的疏漏，但是就像之前说的那样，任何学习逻辑或者是方法都是需要时间的检验。

　　长时间的学习规划，考验的不仅是学生的学习计划安排能力，更重要的是学生本身的恒心，如果不能长期坚持下去，那么再聪明的学生也会在短视中失去优势，逐渐被其他人落在身后。