现在有许多声音认为，努力并不是一件值得宣扬的事情，似乎很多人都认为自己很努力。无论是学生阶段，还是正式踏入社会，能够比拼天赋的都是极少数，而对于有目标、有理想的人来说，要想达成目标，那么努力必不可少。毫无疑问对于大部分学生而言，努力是一种难得天赋，这不仅需要强大的自律能力，还需要长期以往的坚持，最重要的是，在正确方向上的努力，才是真正有作用的努力。

　　从师范毕业后，就成为一名教师的小明在去年到了退休年纪，告别几十年的讲台，在小明看来，大众印象中的熬夜刷题并不算是真正的努力，尤其对于一些平时学习理解能力不算太强的学生而言，这样的学习方式，其实本质上是在消耗自己的精力，而取得的效果并不尽如人意。小明指出，有1类问题的学生，在外人看起来，甚至自己也认为自己够努力，其实都是在“假努力”，而要想改变这个问题，首先要意识到问题。

　　1类学生：学习时无法百分之百的投入

　　小明指出，自己在教学的过程中，也遇到过有些学生，到教室是最早的一个，离开教室是最晚的一个，笔记抄的十分详细、刷过的题目也有很多，但是成绩却不如想象中，或者说与表现出努力搭配，在小明看来，这其实就是因为他们在学习的过程中，没有百分之百的投入：注意力集中、思考问题活跃。

　　学习并不是一个简单耗时的过程，有的学生能够利用1个小时彻底搞懂一个知识点，然后对于拓展出的各类问题都能灵活解决。有的学生用了一整个晚自习，刷了2套卷子，但是对于知识点的掌握仍然是只会一类题型，对于知识点本身的理解不够深刻，这样的学习效率自然比前者差了一大截，而也会引发出各类的学习难题，导致学习效率低下。

　　小明认为，这类学生，有的是在上自习的时候，注意力不够集中，虽然手还在动，眼睛仍然在看书，但是注意力并不在知识点内容上，所以这类学生看起来好像很努力，但是其实本质上只是在耗时间，是“假努力”的一种。当坐在书桌前，没有集中注意力去学习的话，不妨采取一些其他的方式来改变当前的学习状态，小明也鼓励学生犯困或者不集中的时候，站起来学习，用来调节自己的学习状态。

　　这其中还有部分学生，并不是没有集中在学习上，而是在学习的过程中，被机械的学习状态所限制，只是被动的去做一些简单易重复的学习举动，而这对于真正想取得好成绩的学生而言，其实是阻碍进步的主要因素之一。小明直言，对于真正想要取得进步的学生而言，不仅要重视学习时的投入程度，更要注意学习的方式，譬如听课习惯、自习顺序、错题管理等等，在一些细节上，把问题变简单、把效率变更高，而不是沉浸在假努力的学习框架中，付出汗水却没有实质的进步。