最近10年，上补习班不再是“小众选择”，也不再是一些家境优渥的父母的选择，越来越多的学生、越来越低的年级、越来越多的学科，各种各样的补习班层出不穷，不仅让学生在出了学校的时间被占据，也让家长需要付出更多的时间与精力，跟孩子一起为了成绩而努力。

　　小明是一个小学四年级的小学生，从一年级到三年级，家长还是认为孩子不需要上补习班，但是等到了四年级，英语成绩占了一大半的时候，家长发现，再是之前的“放养”政策，孩子的成绩可能会成为大问题，所以为了解决这一点，尤其是针对英语这一门课，小明妈妈给孩子报了补习班。

　　但是没能想到，在一个学期过后，孩子的成绩不进反退，在学英语的时候反而是越学越差，而且孩子的学习积极性也不高，每次一说背单词或者是读英语，都显得有些抵触，这样的情况让小明妈妈感到很为难，孩子才刚刚上小学就这样，以后可怎么办？面对孩子这样的问题，小明妈妈苦恼，是不是真的没办法了?

　　针对这种情况，作为一名英语老师，也见过不少，虽然针对每个学生的个体情况不同，但是本质上还是存在一定的共性，其中最关键的一点就是，没有形成一个正向的学习循环。

　　老师认为，学英语最重要的学习秘诀，就是敢用、敢说、敢犯错。只有说了、然后用了，才能知道自己哪里对或者不对，但是如果只是生硬地照搬这套学习逻辑，那么很容易走向一个极端，就是只看到错误，而让学生在一次次的被纠错的过程中，失去学习的积极性，而对学习产生抵触心理。

　　英语是一门讲究放声说的学科，让学生在学习时候，无论是背单词或者是学语法，纠错是必要的，同样鼓励、激励也是必要的。让孩子意识到，背单词没有那么难，那么就让孩子背会一部分单词，而在背单词的时候，很容易被情绪驱动，也就是背的越开心、那么背的效率就会越好。

　　在学习的时候，注重培养学生自我学习的正循环，也就是让自己沉浸在“越背越有”的情绪中，这样单词会背得更轻松，学习的效果也会越好。