最近20年里，国内教育行业的发展日新月异，从最开始的只有极少数孩子能够有补习机会，到现在相当数量的学生从小学阶段就开始补习，在一方面证明教育资源的极大丰富化的同时也证明，学生之间的竞争也逐渐白热化，想要考出一个更高分数、考上一所更高学府，需要付出更多的努力与汗水，才能在这千军万马中，度过独木桥。

　　晓雯是一名初二学生，在这一个学期里，晓雯一共补习了6门课，除了语数英之外，还为接下来的会考开始提前做准备，所以为了这6门课的补习，晓雯几乎把所有的休息时间都用来了上课，但是可惜的是，在学期末的期末考试中，晓雯的成绩非但没有进步，反而比之前下滑了3名，而且总分数也比之前只少不多。

　　做了晓雯一学期辅导老师的米泉跟晓雯父母直言，对于晓雯这样的情况来说，其实并不是学得越多越好，因为在补习的时候，很多应该在课上掌握的知识点，反而在课下辅导的时候一问三不知，导致只能拿出上课一大半的时间，再给晓雯讲一遍老师上课讲过的内容，所以辅导时间对于晓雯来说，并不是提升能力，反而是巩固基础。

　　这样的辅导方式，其实在进入初中后并不算是性价比非常高，在这一阶段，对于学生而言，学习时间也很重要，所以如果只是一味地去用双倍的时间学习一倍的知识量，那么不仅很难与其他人拉开成绩差距，而且也很难与之前的自己有所成绩提升。

　　不如做好1件事：总结、归纳课上内容

　　米泉建议，不如把课下的时间，更多的用来总结归纳课上内容，因为这样不仅能够在一定程度上，给学生适度的弹性空间，而且可以培养他们自主学习的能力，对于接下来的学习生活尤为重要，而不仅仅是延长学习时间，让辅导老师来巩固孩子的上课知识点。

　　总结是需要一定的学习基础以及学习能力，对于晓雯这样的学生而言，最大的问题是，一直在被动地接受知识灌输，而缺乏自我的学习以及反思，所以学会去自行归纳知识点，构建一个完整的知识框架，进而形成一个完整的知识系统，减少学习的难点以及阻力，是米泉给晓雯提出的学习建议，也是希望她能够少走弯路的直接建议。